DESTACADO!!!

miércoles, septiembre 29

TP - SISTEMA CARDIOVASCULAR


 



Este trabajo práctico es sobre el Sistema cardiovascular o Sistema Circulatorio

de nuestro organismo.


FECHA ENTREGA MARTES 12/10


1.-Para comenzar el trabajo necesito primero que me envíes un mail a mi casilla melina.vergara@bue.edu.ar 

En el asunto del email escribí: TP Sistema Cardiovascular y tu nombre

En el cuerpo del email: Profe le envío mi mail para poder formar parte de un una nube de palabras colaborativa.


2.- Te propongo ver el siguiente video, pero antes leé la consigna para tener una guía sobre la información que tenés que buscar.

Te recomiendo que al verlo:

  • Tengas hoja y algo para anotar

  • Que vayas pausando el video para poder anotar los datos e información que necesites 

  • Podés activar los subtítulos para ir leyendo a medida de que escuchás

CONSIGNAS:

1.       Debe tener carátula: título, nombre completo, grado y año.

2.       Debe estar escrito en un procesador de texto (o por excepción con  lapicera).

3.       Cada respuesta debe tener un título y una imagen que acompañe la explicación.

4. Debés escribir una introducción breve en donde expliques de qué trata este trabajo. Por ejemplo: Introducción:El siguiente trabajo es sobre ………. y en él se explica cómo funciona y que lo forma…....

5. Al final del TP debe haber una conclusión, en donde con palabras que vos entiendas expliques la función principal del sistema cardiovascular.

6. El trabajo estará dividido en partes y en cada una ellas tendrás que escribir una explicación que conteste las siguientes preguntas:


¿Cuáles son los elementos que forman parte de este sistema?


¿Por qué se llama sistema Cardiovascular, a qué hace referencia? ¿Por qué también se le puede decir Sistema Circulatorio, a qué hace referencia este nombre?


¿Cuáles son las partes del corazón (órgano miocardio) ? ¿Cuál es la función de este órgano? ¿Qué diferencia cumple la parte derecha y qué función la parte izquierda?


¿Cuál es la función y en qué se diferencian las venas, arterias y capilares? 


¿Cuál es la función principal de este sistema? ¿Con qué otro sistema (u órgano) se relaciona, cuál es esa relación? https://drive.google.com/file/d/1HIOWODQ7Pttcbw_N49iV8pkSskqygE2B/view?usp=sharing





Ver el siguiente video https://youtu.be/YOQGSMHn-N8  


7. Una vez que finalices el trabajo deberás ingresar a la nube de palabras colaborativas, que te voy a enviar por mail y completar con 2 palabras que resuman la función de este sistema.


sábado, septiembre 25

POESÍA - DERECHOS -IDENTIDAD -PARTICIPACIÓN ACTIVA - DDHH - MEMORIA



 









El adiós:

Mortales argentinos,
rápidos como
ese lápiz orgulloso
que tiene algo importante
que decir.
Amigos,
Rosas ilustradas.

Hermosas, lindas,

Enemigos,
vetustos,
hambrientos de venganza. Hoy quiero
decirles adiós.
Me voy
Quizás hoy.
Quizás mañana
Pero me voy.
Me despido de este país.
Me despido de mis amigos,
de mis enemigos.
Amigos.
Sólo quiero recordarles
que no dejen de ser mis
amigos.
Sólo quiero recordarles
que no me olviden
a la marcha del tiempo,
a la marcha del tren
en que me vaya
que borran las huellas de la
amistad lejana.


[Poema sin título]
La oveja negra
pace en el campo negro
sobre la nieve negra
bajo la noche negra
junto a la ciudad negra
donde lloro vestido de rojo.

Poema de Juan Gelman a su hijo Marcelo (2003)


Estas visitas que nos hacemos,
vos desde la muerte, yo
cerca de ahí, es la infancia que
pone un dedo sobre
el tiempo. ¿Por qué
al doblar una esquina encuentro
tu candor sorprendido?
¿El horror es una música extrema? ¿Las
casas de humo donde vivía
el fulgor que soñaste?
¿Tu soledad obediente
a leyes de fierro? La memoria
te trae a lo que nunca fuiste.
La muerte no comercia.
Tu saliva está fría y pesás
menos que mi deseo.



HISTORIA

Hijo del escritor y periodista Juan Gelman.

Desaparecido por la dictadura militar argentina el 24 de agosto de 1976 junto a su esposa María Claudia García Iruretagoyena embarazada de siete meses en ese momento.

Marcelo Ariel Gelman tenía 20 años –integrante de la Unión de Estudiantes Secundarios (UES)–; su esposa María Claudia Iruretagoyena, 19; y a su hija/o le faltaban dos meses para nacer, cuando un comando armado los secuestró el 24 de agosto de 1976. Fueron llevados desnudos y maniatados al campo de concentración “Automotores Orletti” ubicado en el barrio de Flores, que dependía del general Guillermo Suárez Mason (Zona 1 de Operaciones del Ejército).

El 14 de octubre del mismo año su cadáver es alojado en un tambor de 200 litros y arrojado al canal San Fernando. Otras siete personas secuestradas en el mismo sitio corren igual suerte. Descubiertos los cuerpos por la Prefectura Naval, son enterrados como N.N. en el cementerio del lugar.

En septiembre de 1989 se solicita la exhumación de los restos. Los resultados demuestran que los jóvenes fueron asesinados luego de ser brutalmente torturados y que la embarazada tenía disparos en su pelvis producidos a muy corta distancia y que la criatura había nacido. Los responsables del campo de concentración “Orletti” –militares argentinos y uruguayos– fueron desprocesados por las leyes de Punto Final, Obediencia Debida y el indulto. El poeta Juan Gelman, padre de Marcelo, en el contexto de una amplia solidaridad de los intelectuales de todo el mundo, pudo recuperar a su nieta nacida en cautiverio, en marzo de 2000.

Fuentes: http://homenajesapoetasausentes.blogspot.com/2007/05/poema-de-marcelo-gelman.html?  Y m=1http://www.lasea.org.ar/gelman-marcelo-ariel/







miércoles, septiembre 22

Practicar Inglés

 https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=Present+continuos 


Mail para enviar las respuestas: 

marisabel.avena@bue.edu.ar




martes, septiembre 21

Identidad y Poesía

Luego de trabajar sobre los derechos declarados wn la Convención de los Derechos de los niños y las niñas, reflexionamos...


¿Por qué tenemos derechos? ¿Cuáles son nuestras necesidades? ¿Quién o quiénes son los y las responsables de garantizarlos?
 

1)Arrancamos la jornada de La Primavera trabajando y disfrutando junto a Lucrecia nuestra Bibliotecaria de una selección de poesías para leer y compartir. 
Nos adentramos al mundo poético.


2)El Derecho a la Identidad - Compartimos la breve historia de una nieta recuperada que nos cuenta sobre su interés en las poesías.





Charlamos ¿Quién es su abuelo? ¿Y su padre?


 

El Derecho a la Identidad es el derecho que tenemos todos a saber quiénes somos y de dónde venimos. 
En la Argentina, durante 
la última dictadura cívico-militar, ese derecho humano fundamental 
fue violado sistemáticamente por el Estado terrorista: a la enorme 
mayoría de los niños apropiados les negaron la verdad sobre su 
identidad de origen. 


Gracias a la lucha de las Abuelas, en noviembre 
de 1989 fueron incorporados a la Convención de los Derechos del 
Niño los artículos N°7, 8 y 11 para garantizar en todo el mundo el 
Derecho a la Identidad. En septiembre de 1990, esta Convención 
se incluyó, a su vez, en el Derecho interno argentino. 

4)
OVILLO DE TRAZOS
Bajo la coordinación de Paula Bombara, las Abuelas convocaron a escritores y escritoras e ilustradores/as para que, a través de sus palabras y trazos, aporten este riquísimo material para re-pensar quiénes somos. 


La muestra "Ovillo de trazos" se propone como una herramienta de trabajo literario y reflexivo.

Desde 2004 cada 22 de Octubre se conmemora el Día Nacional por el Derecho a la Identidad en las aulas en homenaje al aniversario de la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo porque fue su lucha la que impulsó este derecho.
 

Poesías

Colección Ovillos de trazos. 
Abuelas de Plaza de Mayo, coordinado por Paula Bombara

Bebé trompeta




Yo, ratón




Tambor





lunes, septiembre 20

Derechos_Convención de los Derechos de los niños y las niñas

 





https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/convencion-version-ninos 


Historia de los derechos del niño

Las normas internacionales avanzaron notablemente durante el siglo pasado. 

El término “niño” incluye tanto a los niños como a las niñas y a los y las adolescentes de distintos sexos.

Ver los artículos de la convención en donde figuran tus derechos en el siguiente link:


https://drive.google.com/file/d/19AoMj5fHkrSDlQiQ0q9z9CGLAGM1qivr/view?usp=drivesdk

La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño es un importante acuerdo suscrito entre países, que se han comprometido a proteger los derechos de la infancia.


La Convención sobre los Derechos del Niño explica quiénes son los niños, cuáles son sus derechos y cuáles las responsabilidades de los gobiernos. Todos los derechos están ligados entre sí; todos son igual de importantes y no se puede privar a los niños de ninguno de ellos.a.






viernes, septiembre 17

Ciencias Sociales - TAREA CENTRO DE ESTUDIANTES

 




Participación activa 

Links que leímos en clase:


https://www.ward.edu.ar/es/noticias/dt/id/702/memoria-escolar


https://unlp.edu.ar/ddhh/a-45-anos-de-la-noche-de-los-lapices-20715







Investigar: ¿Qué es un centro de estudiante?


Sitios sugeridos para la investigación


https://www.argentina.gob.ar/justicia/derechofacil/leysimple/centros-de-estudiantes

https://www.telam.com.ar/notas/201308/27700-promulgaron-la-ley-que-fomenta-la-creacion-de-centros-de-estudiantes.html

martes, septiembre 14

Sistema digestivo

 

¿Cómo es el proceso que realiza nuestro cuerpo para obtener los biomateriales “que están adentro” de los alimentos que comemos?

Todos nuestros órganos del cuerpo están relacionados entre sí. Cada parte de

nuestro cuerpo trabaja y funciona de manera coordinada.

En esta clase vamos a leer e informarnos sobre los órganos que forman parte del sistema digestivo, pero no quiere decir

que estos órganos trabajen de forma aislada sino que los estudiamos por separado en este momento.

1)Ver detenidamente el siguiente video. El video se llama “Biología: Sistema digestivo”

https://youtu.be/DD9woVHWLqY

2)Volver a verlo con lapicera y hoja en mano, para poder ir tomando nota y resolver las siguientes consignas:

a.Hacer una lista de los tres pasos de transformación de los alimentos, que en este video se nombran, que suceden en la

boca.


 3Ver el siguiente video que se llama “Sistemas. Cuerpo humano: Digestivo (capítulo completo) - Canal Encuentro HD”


https://youtu.be/DSQd_hVFmME

A. ¿Cómo realizan el trasporte del bolo alimenticio desde la boca al estómago, los órganos llamados esófago y faringe?





4) Ordenar y numerar, las siguientes oraciones para explicar la digestión, paso a paso 

 Obtenemos la energía de algunos biomateriales que están en los alimentos

 El intestino grueso termina de absorber algunos materiales y el líquido

 Nuestro cuerpo trasforma los alimentos, desarmándolos

 Los órganos del sistema digestivo desarman paso a paso los alimentos, de forma física (o mecánica) y también

de forma química.

 Finalmente se expulsan en la caca, los materiales que descarta el cuerpo

 Una vez desarmados, el intestino delgado, se encarga finalmente de absorber la mayoría de los materiales

necesita nuestro cuerpo



 Necesitamos energía








domingo, septiembre 12

DIA DEL MAESTRO 2021


Para descargar el tablero y jugar, aquí

Queridos maestres de La Pampa:

Los alumnos y alumnas de la escuela, y el equipo de conducción, prepararon este material de reconocimiento para ustedes.




lunes, agosto 30

VACUNAS - 2da tarea virtual sobre vacunas

Leer, investigar y responder el cuestionario:

Repaso de lo que vimos en clase:

En clase vimos que las páginas web que son .gob son oficiales. Esto quiere decir que la información es real y tienen el respaldo de  un gobierno. Por ejemplo https://www.argentina.gob.ar o https://www.buenosaires.gob.ar/

También vimos que pueden ser una fuente de información confiable aquellas .ong que sin fines de ganar dinero, brindar información sobre algunas enfermedades por ejemplo https://www.huesped.org.ar/


1. ¿Cómo será la dirección web de los gobiernos de otros países? Buscá la dirección web oficial de los gobiernos de los países que limitan con Argentina y anotalas. Aquí tienen el mapa de Argentina y los países limítrofes

2. Intentá buscar en las web oficiales de estos países su carnet oficial de vacunación obligatoria y comparalo  con el de Argentina.


3. A las vacunas también se las llama inmunizaciones. ¡¿Sabías que le pusieron el nombre vacuna porque la primera vacuna estaba compuesta por material extraído de una vaca?!!!

Investigá en internet. Anotá la dirección web de la página de donde sacaste esta información. Recordá chequear la información en más de una web.

 ¿Quién inventó las vacunas? ¿En qué año y contra qué enfermedad fue esa primera vacuna? 

4. Ver el siguiente video sobre la epidemia de la enfermedad poliomelitis en nuestro país. Leer las preguntas antes de verlo para saber en qué parte tomar nota. Pausalo y volvé a mirar las partes que necesites para completar las respuestas.

Contestar con la información del video:

VIDEO POLIOMELITIS

a. ¿En qué año fue la epidemia de poliomelitis en nuestro país? 

b. El narrador dice que la salud pública ya no era prioridad para el Estado en ese momento ¿Quiénes gobernaban?

c. ¿a qué llama monstruos microscópicos?

d. ¿Cuál es la diferencia entre la vacuna de Dr Salk y la del Dr Sabin?

e. ¿Cuándo se comenzó a dar la vacuna contra la poliomielitis en nuestro país? 1956

f. ¿Cuándo pasaron a ser obligatorias las vacunas y por qué?

g. ¿Cuándo se incorporaron la mayor cantidad de vacunas obligatorias? 

5.Buscá en nuestro calendario de vacunación la vacuna contra la poliomelitis. 


DICCIONARIO CIENTÍFICO:
Inmunidad: Resistencia que posee o adquiere nuestro organismos frente a una enfermedad. 
Antígeno: Sustancia que al introducirse en el organismo provoca una respuesta inmunitaria, provocando la formación de anticuerpos.
Endémico: Que afecta habitualmente a una región o país.
Epidemia: Enfermedad que ataca a un gran número de personas o de animales en un mismo lugar y durante un mismo período de tiempo.
Pandemia: Enfermedad epidémica que se extiende a muchos países y que ataca a casi todos los individuos.


viernes, agosto 13

VACUNAS -

Registramos datos relacionados con el covid - Personas que fueron vacunadas hasta ahora:
26.500.176 personas vacunadas

con 1 dosis

9.604.466 personas vacunadas

con 2 dosis




TAREA
1) En la argentina se calcula que somos 45.808.747 personas (Fuente https://www.indec.gob.ar/) Según estos datos ¿Cuántas personas faltan vacunarse con ambas dosis?


2)¿Cuántas vacunas debo aplicarme obligatoriamente desde que nací?

Para saber esta información analizamos el calendario de vacunas obligatorias de nuestro país disponible en internet o en cualquier envase de leche.
La información está organizada en un cuadro "de doble entrada" parecido al del tuttifrutti o al de la tabla pitagórica.





2) ¿ A qué edad se aplica la vacuna para prevenir el cáncer de cuello uterino causado por algunos tipos de VPH (Virus de Papiloma Humano) ¿Cuántas veces debo vacunarme contra el hpv?

3) ¿Por qué son tan importantes las vacunas? Escribilo con palabas que vos entiendas En clase hablamos sobre que es una herramientas muy importante para prevenir enfermedades. En la Argentina, gracias a una correcta vacunación, ya no se registran casos autóctonos de sarampión desde el año 2000, de rubéola congénita desde 2009. El último caso de poliomielitis fue en 1984, difteria 2006, tétanos neonatal 2007 y se redujo en más del 96% los casos de trasplante hepáticos por el virus de la hepatitis A. Pero hace unos años, cuando aún no existían las vacunas, había epidemias que causaban lesiones irremediables o miles de muertes por año por estas enfermedades.

4) ¿Qué puede pasar si no te vacunás? Contestá esta pregunta después de leer la siguiente información.

Si tenemos contacto con el microorganismo causante de la infección, corremos el riesgo de contagiarnos la enfermedad y esto genera dos cosas: 1. Padezco la enfermedad y

2. Puedo contagiar a personas de riesgo. 

La vacunación es un acto responsable y solidario. La persona que no se vacuna pone en riesgo a toda la comunidad, especialmente a aquellos que son más vulnerables, como niños menores de 1 año que aún no han completado sus esquemas, embarazadas e inmunodeprimidos y a aquellas personas que por distintas razones no pueden recibir las vacunas por tener contraindicaciones para su aplicación.

6) ¿Qué pasa cuando todos y todas nos vacunamos?

Se llama protección de rebaño: Cuando la mayoría de las personas en una comunidad están correctamente inmunizadas, si alguien adquiere una enfermedad, probablemente no se propague ya que en su entorno entra en contacto con otras personas que están protegidas. De esta forma, los contagios de la enfermedad quedará limitada y no alcanzará a individuos susceptibles que no hayan podido vacunarse por contraindicación médica.

Este fenómeno, también denominado inmunidad "colectiva", es especialmente eficaz con las enfermedades extremadamente contagiosas, como el coronavirus